Good morning!!
Today we are going to work on the class book page 42.
We start unit 5.Places and people.
Class book page 42 .
Exercise 1.You have to study all the vocabulary.
Exercise 3.Read and match.You have to look at the map and match where are the places.
Structures.
Where´s the cinema/the library/the supermarket? It´s on the River Road.
Where are the hotels/the cafes?They are on the Long Street.
Exercise 4.Make questions and answers using the estructures.Work on your notebook
Where´s the..?It´s...
Where are the..?They are...
Have a nice day :)
lunes, 30 de marzo de 2020
1º Primaria. 31/03/20. Lengua y Matemáticas
¡Buenos días!
He visto que ya me habéis mandado cositas para corregir.
¡¡¡Fenomenal!! Seguid así.
Vuelvo a recordar mi mail para que me mandéis las tareas que habéis hecho.
LENGUA
Recordad que aunque yo mande fichas, si no podéis imprimirlas, podéis copiar los ejercicios en un folio con pauta o líneas o en un cuaderno.
1º Leer en voz alta 10 minutos y 10 minutos en voz baja.
2º FICHA FR- Y COMPRENSIÓN LECTORA.
En esta primera ficha de FR:
1. Lee las palabras en voz alta vocalizando bien.
2. Si has podido imprimir la ficha, une con flechas cada palabra con su dibujo.
3. Si NO tienes impresora copia las palabras en una hoja o en un cuaderno, con buena letra y sin faltas de ortografía.
4. NIVEL PRO: si tus padres tienen tiempo, te pueden dictar esas palabras y así compruebas si las sabes escribir correctamente.
LECTURA COMPRENSIVA:
No olvidéis leer con atención.
Las preguntas se contestan con ORACIONES.
Se empieza con mayúscula y se termina con punto.
MATEMÁTICAS
He visto que ya me habéis mandado cositas para corregir.
¡¡¡Fenomenal!! Seguid así.
Vuelvo a recordar mi mail para que me mandéis las tareas que habéis hecho.
LENGUA
Recordad que aunque yo mande fichas, si no podéis imprimirlas, podéis copiar los ejercicios en un folio con pauta o líneas o en un cuaderno.
1º Leer en voz alta 10 minutos y 10 minutos en voz baja.
2º FICHA FR- Y COMPRENSIÓN LECTORA.
En esta primera ficha de FR:
1. Lee las palabras en voz alta vocalizando bien.
2. Si has podido imprimir la ficha, une con flechas cada palabra con su dibujo.
3. Si NO tienes impresora copia las palabras en una hoja o en un cuaderno, con buena letra y sin faltas de ortografía.
4. NIVEL PRO: si tus padres tienen tiempo, te pueden dictar esas palabras y así compruebas si las sabes escribir correctamente.
LECTURA COMPRENSIVA:
Las preguntas se contestan con ORACIONES.
Se empieza con mayúscula y se termina con punto.
MATEMÁTICAS
Tres años Infantil. 30/03/20
30/3/2020
TRES AÑOS
RUTINAS
TRES AÑOS
RUTINAS
- Fecha, tiempo que hace hoy y estación del año.
- Canciones( buenos días, días de la semana, meses del año y canción de la primavera).
ACTIVIDADES
- Realizar la A mayúscula.
- Unir cada número con su cantidad.
- Repasar los números 1,2 y 3. Primero con lápiz y después con rotulador.
- Dibujar la cara y ropa de cada uno de estos chicos y colorear.
2º Primaria. 31/03/20. Lengua, Matemáticas, Inglés y Sociales.
Tareas para el martes 31 de marzo de
2020.
Matemáticas
Hoy vamos a repasar una de las unidades de medida que
hemos aprendido:
El kilo.
Prestad atención a los vídeos que os muestro a continuación.
Ahora, en vuestra libreta,
anotad la fecha del día de hoy (31/3/2020) y haced el siguiente ejercicio.
1º) Escribe el nombre (y
dibuja) tres alimentos que tengas en casa y que pesen:
- 1 kilo (1000 gramos)
- Medio kilo (500 gramos)
- Un cuarto de kilo (250 gramos).
Lengua
LECTURA
COMPRENSIVA:“ME LLAMO DAFNE”
Mi gatita
se llama A. Y yo me llamo
Dafne. Yo no sé por qué me llamo Dafne,
pero sí sé por qué mi gata se llama A.
Yo misma le puse ese nombre. Se llama A porque es la primera
mascota que tengo
en mi vida, igual que la A es la primera letra de todas.
A lo mejor luego
tengo otras mascotas, una tortuga, o un pez
de colores, pero
la primera ha sido
mi gata A.
Me la regaló
mi tía A. Bueno, mi tía no se llama
A. Se lama Ana, pero yo la llamo A, sólo con la
primera letra de su nombre.
Es más divertido y a mi tía A le gusta.
También a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices
“A”, ella viene
corriendo a tu lado esté donde esté. Fijaos si será lista
mi gata que,
si alguien dice
una palabra que empiece por A, zas,
ella que se pone delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá
pide azúcar, como azúcar empieza
por A, mi gatita A se sube
a la mesa de un salto y se planta delante de él.
Por eso,
cuando no queremos
que mi gata A moleste, debemos tener mucho cuidado
de no decir ninguna
palabra que empiece
por la letra A. No puedes pedir
agua aunque te mueras de sed.
Ni harina para
hacer croquetas. Ya sé que harina empieza
por hache, que no soy
tonta. Pero mi gata
no lo sabe, y como además la letra hache
no se pronuncia…
Bueno, la verdad
es que ahora mismo mi gata A no vendría
aunque dijeras agua,
aceite, aceitunas, adorno,
avión, o adivinanza. No vendría porque
está mala. Está enferma,
tan enferma que no sé si se va a curar o se va a morir.
Y yo estoy muy triste, claro.
Estoy tan triste,
tan triste que mi mamá
dice que voy a caer
enferma de tristeza, igual
que mi gatita A.
Y entonces me he parado
a pensar y me he dicho: “¡Si me pongo enferma, no podré terminar
de contaros la historia de mi gata A!” ¡Vaya faena!,
¿no?
Y si me pongo
enferma, tampoco podré
cuidar a mi gatita A para que se cure. Así que he decidido
no estar triste
y no ponerme enferma. Acabo
de decidirlo.
Y lo
que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el cuento de la letra A, a
ver si se cura.
¿Qué si
los cuentos curan? Yo creo que sí. Y en todo caso, siempre lo podemos comprobar.
COMPRENSIÓN
DE LA LECTURA
1º) ¿Qué hay que decir para que la gatita venga?
2º) ¿Qué hay que hacer para que la gatita no moleste?
3º) ¿Por qué decide Dafne no ponerse enferma?
4º) ¿Quién cuenta la historia: Dafne u otra
persona? ¿Por qué lo sabes?
5º) Dibuja cómo has imaginado a Dafne y a su gatita A.
Importante: Intenta usar oraciones para responder las preguntas y evita las respuestas de una sola palabra. Puedes usar la pregunta para elaborar tu respuesta.
Mirad el siguiente ejemplo:
¿Cómo habla Dafne de su gatita A? Creo que Dafne habla de su gatita A con mucho cariño.
*Hemos dado una respuesta breve, pero hemos hecho una oración.
Sociales
Repasa la página 52 “El relieve de costa”.
Después, un miembro de tu familia deberá preguntarte:
¿Nombre de la parte de tierra que se mete en el mar?
¿Cómo se llaman las islas que están cerca unas de otras?
¿Cómo se llama la pared que da al mar?
¿Nombre de la parte del mar que se mete en la tierra?
Si te lo supiste: ¡Genial!
Si no te lo supiste: Vuelve a leer cada parte del relieve de costa que hemos estudiado, intentando asociar cada dibujo con su descripción.
Inglés
Lee con atención el siguiente vocabulario.
En amarillo, tenemos el vocabulario de las partes del cuerpo de los animales.
En rosa, está la "pronunciación aproximada". Es una ayuda.
En verde, tenemos su significado en español.
Después de practicar un poco este vocabulario,observamos cómo se describen algunos animales. Podéis verlo varias veces y practicar la pronunciación del vocabulario que os he enseñado antes.
Ejercicios corregidos correspondientes al día 30-03-2020
Lengua
Matemáticas
English 1st grade. Primero 31/03/20
Hello children!!
Hoy vamos a seguir trabajando con los números.
Let´s listen to this song
Recordamos los nombres de los números.
Have a nice day :)
Hoy vamos a seguir trabajando con los números.
Let´s listen to this song
Recordamos los nombres de los números.
Vamos a hacer este ejercicio.Dibujáis las figuras y escribís debajo el nombre del número que
corresponda.
Have a nice day :)
Cuatro años Infantil. 30/03/20
30/3/2020
4 AÑOS
RUTINAS
1. Realiza la silueta de tu mano en un folio. Dibuja una cara en cada dedo y recuerda como se llama cada uno de ellos (pulgar, índice, corazón, anular, meñique)
2. Escribe las palabras: LA MANO.
3. Cuento: Juego de los dedos de la mano.
Este fue a por leña, este la partió, este se encontró un huevo, este lo frió, y, este, pícaro gordito, se lo comió se lo comió…
Ellos/as dirán: “Que no te lo puedes comer tú solo, que hay que compartir”.
4. Aprender de memoria el cuento y repetir.
5. Decir cuál es la mano derecha y poner una marca.
6. Escribe cuántos dedos tiene tu mano derecha, Escribe el número y luego repasas el nº del color de su regleta.
4 AÑOS
RUTINAS
- Las mismas que el día anterior.
ACTIVIDADES
- Vídeo: Canción de La Familia Dedo | Canciones Infantiles Populares ChuChu TV. ChuChuTV Español .
1. Realiza la silueta de tu mano en un folio. Dibuja una cara en cada dedo y recuerda como se llama cada uno de ellos (pulgar, índice, corazón, anular, meñique)
2. Escribe las palabras: LA MANO.
3. Cuento: Juego de los dedos de la mano.
Este fue a por leña, este la partió, este se encontró un huevo, este lo frió, y, este, pícaro gordito, se lo comió se lo comió…
Ellos/as dirán: “Que no te lo puedes comer tú solo, que hay que compartir”.
4. Aprender de memoria el cuento y repetir.
5. Decir cuál es la mano derecha y poner una marca.
6. Escribe cuántos dedos tiene tu mano derecha, Escribe el número y luego repasas el nº del color de su regleta.
Cinco años Infantil. 30/03/20
30/3/2020
5 AÑOS
RUTINAS
Os mando un fuerte abrazo
¡ÁNIMO!
5 AÑOS
RUTINAS
- Fecha, qué tiempo hace hoy y estación del año. Recitamos la poesía de la primavera.
- Canciones( buenos días, días de la semana, meses del año y la canción de la primavera).
ACTIVIDADES
- Hoy vamos a repasar las figuras geométricas que conocemos( triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y rombo) con el monosílabo.
- Dibujar y escribir el nombre(mayúscula y minúscula) de las figuras geométricas.
Δ triángulo TRIÁNGULO ⬜ cuadrado CUADRADO
O círculo CÍRCULO ㅁ rectángulo RECTÁNGULO
♢ rombo ROMBO.
- Decir qué figuras geométricas son:
- Seguir las series ( no hace falta dibujar el gusano).
- Intentar realizar este dibujo formado por figuras geométricas y colorear.
Os mando un fuerte abrazo
¡ÁNIMO!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)